Bitácora del docente

"Studies" flickr photo by lindztrom https://flickr.com/photos/lindztrom/3350524241 shared under a Creative Commons (BY-NC-ND) license Las personas nos adaptamos al sistema y aprendemos a jugar bajo sus reglas,  en modelos de educación centrados en el docente es común que se asigne al estudiante un rol pasivo en el proceso de aprendizaje y se motiva a que las respuestas válidas son las que le gustan al profesor y por tanto buscar aprender algo extra no tiene sentido, no es útil. De vuelta en las clases al inicio de la semana publico videos cortos y lecturas que son el combustible de las actividades a trabajar.   Llegado el día de clase es común que no existan preguntas sobre el material,  eso es indicador de cosas posibles como: No fue revisado el material Entendieron maravillosamente la genial explicación del docente 🦄 (ya quisiera yo) No saben como revisar el material. Ciertamente no todos los estudiantes van a tener las ganas (hasta que comprenden que son los...

Siempre me dio curiosidad grabar las clases,   hace un par de semestres hice un experimento grabando las sesiones de tutoría y subiendo al moodle institucional,  al final a ningún estudiante le pareció de utilidad.   Ahora de una manera más organizada decidí empezar a grabar clases, para aportar a que los estudiantes no dependan de un horario fijo, muchos al momento trabajan o apoyan las actividades familiares y eso se cruza con los horarios regulares de clase. Revisando y conversando con colegas decidí que lo mejor es tratar de fraccionar el tema de estudio en pequeños componentes y tratar de encapsularlos en videos de entre 4 a 8 minutos para que sean de fácil digestión.   Hasta ahora, he fracasado rotundamente,  sin nada de esfuerzo hago videos fácil de 10 minutos o más 🤦🏽‍♂️🤦🏽‍♂️🤦🏽‍♂️ Al momento he grabado cerca de 12 videos,  los primeros fueron los más complicados: eso de hablar a la pared no me permite ser expresivo y alegre...

Al igual que el mito sobre los estilos de aprendizaje ,  existe la errónea creencia (ampliamente aceptada) de que los jóvenes por el mero hecho de serlo ya vienen de manera casi genética con la habilidad y entrenamiento para virtualmente usar todo tipo de tecnología todo el tiempo, les dicen nativos digitales.  Lo que si sucede es que existen grupos de jóvenes que han tenido amplio acceso a usar tecnología y al mismo tiempo los diseñadores de UX han logrado crear apps muy potentes y a la vez muy sencillas de usar, todo esto da esa sensación de que los jóvenes pueden usar cualquier software.    Pero y que pasa si es un estudiante que vive en un entorno lejano a la ciudad y no tiene señal de celular y por tanto no lo usa?  Resulta que al empezar a usar cualquier sistema, va a tener que hacer exactamente lo que usted que lee esto y quien escribe hicieron:  aprender a usar. Entonces,  como docentes no debemos dar por hecho que los estudiantes incluyen mági...

Estamos en la segunda semana del semestre 2020_1,  todo atípico por la llegada del COVID19.  Este semestre las clases son en modalidad virtual lo que ha representado un reto tanto en los niveles administrativos como a nivel docente.   Lo rápido del cambio ha tomado desprevenido a más de uno y también me ha dado el espacio de repensar como diseñar la clase para este nuevo semestre. Los retos: Trabajar desde casa,   Diseñar la experiencia de interacción con los estudiantes, en la secuenca: docente-estudiantes-docente, y estudiante-estudiante. Decidir la metodología de enseñanza. Crear canales de comunicación efectiva  Seleccionar herramientas. Inestabilidad laboral. Vamos 100 días desde la declaración oficial de la cuarentena,  mi esposa es doctora y eso le ha dado más drama al asunto del COVID.  Nuestra estrategia familiar ha sido que los niños no salgan nunca de casa, y yo salgo cuando es estríctamente necesario.  Combinar el cuidado de ...