Bitácora del docente

Personalmente los exámenes siempre me han causado ansiedad,  desde el colegio me sentí reducido, condenado a ser un número que determinaba mi existencia.  Años después ya siendo parte de una empresa, en un momento de crecimiento tuve la función de seleccionar a los nuevos integrantes del equipo y ahí mi estrategia consistió en identificar a las personas que tuvieran las competencias que necesitaba el equipo junto con habilidades blandas.  En la parte técnica recuerdo que la "prueba" consistía en demostrar la capacidad de crear una pequeña app que se conecte a una base de datos,  en ese proceso recuerdo a  una programadora que se puso evidentemente nerviosa y no pudo hacer lo pedido.  No obstante pude evidenciar que si tenía la madera para ser parte del equipo;  rompiendo la lógica de la evaluación empresarial le invité a venir un par de días y repetir exactamente la misma prueba.  Luego de eso fuimos compañeros durante 10 años,  la confianza ...

El 22 de abril de 2020, se me apareción en mi timeline de Twitter un mensaje de @ken_bauer con una extraña invitación abierta a un #eduCoffe  Siempre me ha gustado darle un uso constructivo a las redes sociales así que me llamó mucho la atención el mensaje,  escribí un DM preguntando más información y Ken me explicó que se trata de un espacio informal, para conversar.   A pesar de que me gustó la idea, pasaron un par de semanas más hasta que decidí explorar el ese espacio... no tenía mucha idea que tipo de ambiente sería y de si me iba a sentir a gusto.   Pues no me ha ido mal,  resulta que ahora es uno de mis descubrimientos favoritos en estos días de COVID19.  #EduCoffe se ha convertido en un espacio neutral donde se pueden dar conversaciones significativas de variados temas,  otras personas comparten su día a día en la enseñanza, otras veces conversamos de promover la unidad en diversidad, otros días Ken cuenta que no llega nadie. ...

Avanzamos lentamente con las clases,  hemos tomado ritmo y sobrellevamos la "nueva normalidad online",  en las enseñanzas de la Fe bahá'í  una de mis citas favoritas dice: "Considerad al hombre como una mina rica en gemas de valor inestimable. Solamente la educación puede hacerle revelar sus tesoros y permitir a la humanidad beneficiarse de ellos." Bahá'u'lláh Cada estudiante es un universo en si mismo,  la estrategia de hacer constantemente trabajos en grupo me da la oportunidad de interactuar con todos e ir descubriendo de a poco esos universos.  Respecto al desarrollo de sus habilidades como programadores he podido identificar los distintos niveles de dominio existentes e ir ajustando la intensidad para que puedan descubrir cada uno sus propias gemas.    El hecho de promover la autonomía individual y de equipos respecto al proceso de aprendizaje va creando una dinámica interesante,   al saber todos lo que se espera como resultados para la ...

Siempre me dio curiosidad grabar las clases,   hace un par de semestres hice un experimento grabando las sesiones de tutoría y subiendo al moodle institucional,  al final a ningún estudiante le pareció de utilidad.   Ahora de una manera más organizada decidí empezar a grabar clases, para aportar a que los estudiantes no dependan de un horario fijo, muchos al momento trabajan o apoyan las actividades familiares y eso se cruza con los horarios regulares de clase. Revisando y conversando con colegas decidí que lo mejor es tratar de fraccionar el tema de estudio en pequeños componentes y tratar de encapsularlos en videos de entre 4 a 8 minutos para que sean de fácil digestión.   Hasta ahora, he fracasado rotundamente,  sin nada de esfuerzo hago videos fácil de 10 minutos o más 🤦🏽‍♂️🤦🏽‍♂️🤦🏽‍♂️ Al momento he grabado cerca de 12 videos,  los primeros fueron los más complicados: eso de hablar a la pared no me permite ser expresivo y alegre...

A medida que avanzan los días de clase, de manera recurrente tengo la sensación de navegar a oscuras.  En clases presenciales cuando hago un taller, basta una mirada para darme cuenta a quienes debo dar más atención o si debo reforzar algún concepto; ahora con todos reducidos a un pequeño cuadrito pixelado me siento reducido, atrapado. Hechando mano de las habilidades de software decidí tomar prestado de SCRUM las reuniones retrospectivas.  Me interesa particularmente la reflexión individual y así poder escuchar con la voz de cada estudiante la evolución de su proceso de aprendizaje, los problemas que enfrenta, sus retos y con todo eso poder hacer ajustes para mejorar la clase. Hemos hecho dos corridas de retrospectiva, al explicar esto a los estudiantes les resultó un tanto extraño, sin embargo una vez llegado el momento de hacer sus videos no tuvieron problema. Las preguntas que uso son las mismas que suelen ser usadas en SCRUM: 👌 ¿Qué hice bien y quiero seguir haciéndolo? ...

COVID19  impulsó masivamente el cambio de modalidad de educación presencial a....  exacto, a lo que puedan hacer las instituciones, los docentes, los padres de familia, los estudiantes;  el nombre genérico que tenemos ahora es es educación en línea, tele-educación. Cada estudiante y sus familias enfrentan situaciones muy variadas que van desde la oportunidad de dedicarse con comodidad a estudiar a tiempo completo, pasando a estudiantes que son padres, otro tanto que comparten sus computadores, otros que deben ir a pedir prestado el internet.... entonces en esta tele-educación emerge una palabra rara, que no se entiende a la primera y a veces ni cuando nos la explican: EDUCACIÓN ASÍNCRONA Sin ahogarnos en definiciones de diccionario, se refiere a permitir al estudiante acercarse a su proceso de aprendizaje en el tiempo que el pueda,  es decir que puede acceder a los materiales educativos a la hora que le sea factible, el día que pueda sin estar limitado a una restricc...